教职员工与学生的担忧

下面列出的指标,这可能意味着,一个学生正在以某种方式,并可能需要转诊到咨询中心:

• 最近的危机
• 谈论自杀
• 不合群
• 学术成绩/性能的下降
• 消极的外表的变化
• 身心的投诉
• 奇怪的行为
• 不合逻辑的/不寻常的想法
• 增加易怒
• 酒精和其他物质滥用

教师应对破坏性或威胁学生的行为指南

员工应对破坏性或威胁学生的行为指南

如果你关心的是一个学生,你可以联系咨询中心在716-673-3424咨询,或者你可以直接参考学生:如何把学生。

咨询中心提供24小时紧急服务大学(在类会话)。如果危机发生在工作时间,直接联系咨询中心。定期以外的工作时间请联系大学警察(673 - 3333)。如果你紧急需要就医,大学应立即通知警方。

基于教师对我们最近的需求评估调查我们提供建议来处理学生的学业成绩受到创伤性事件或其他精神健康问题。你提供的灵活性和帮助是完全在你的自由裁量权。可能是学生的最佳利益的负责类合同制定的教学大纲,我们小心,不要让我们的客户期望任何特定的住宿。

辅导员偶尔会为教员提供文档,一个学生正在寻求服务咨询中心。如果你有收到这个通知,咨询师要注意鼓励学生在与您联系,讨论他或她的学术问题。学生可以请求援助,灵活性也可能只是想让你注意,最近表现不佳没有由于缺乏兴趣或关心。

我们建议你首先有一个弗兰克与学生交谈关于当前站在他或她的。如果你觉得这个学生不会是成功的在这学期您的课,请鼓励他或她在适当考虑其他选项,如把一个不完整的,退出从学校课程或告病假。学术顾问的办公室、学生事务、居住生活、经济援助办公室和咨询中心可以提供进一步的信息和建议,一个学生正在考虑这些选项。

如果学生将试图弥补错过的工作,成功完成的类,你可以帮助他或她制定一个计划和时间表。这个时间表可以帮助学生组织和完成工作或者它可能很快弄清楚学生,你的学生是没有得到回到正轨,离开课程是学生的最佳选择。要求学生定期检查与你可能是有帮助的。

一些建议使用的学生最近经历了重大损失或痛苦的生活事件或处理严重的心理健康问题可能包括诸如:

• 鼓励学生利用学术支持服务,如学习中心。
• 延长最后期限或允许更多的时间来完成你的任务
• 准许记录讲座
• 延长原谅缺席,内部原因。
• 类的准许走出并返回如果经历痛苦。
• 安排辅导会议与强大的现任或前任学生如果这样会话不可以通过学习中心。
• 如果学生不得不错过类、分享自己的笔记或安排你的学生从一个强大的学生在课堂上得到笔记。

如果你发现自己有进一步的问题如何处理一个特定的学生在这种情况下,请随时给我们打电话716-673-3424。我们可能不能给你更多的信息关于学生的情况,但我们将很高兴与你讨论你的选择,给你进一步的建议来处理这些情况。

教职员工的咨询中心经常接到的电话关于学生可能会经历痛苦。为了更主动地减少潜在的负面结果学生遇险,下面的语句生成教师考虑包括在他们的教学大纲;声明也可能被用来鼓励课堂对话的耻辱让学生获得专业的帮助。

减少污名对访问精神卫生保健可能会导致在到校园文化在学生需要时寻求专业帮助。我们邀请你与我们合作对减少污名访问精神卫生保健,这样学生不怕寻求专业帮助。

教学大纲插入:

减少心理健康,包括重大压力,情绪变化,过度担心,或饮食和/或睡眠问题可能会干扰学术性能最优。症状的来源可能是严格相关课程;如果是这样的话,请跟我说。然而,人际关系问题,家人担心,损失,或个人斗争或危机也可以导致学习成绩下降。

都提供心理健康咨询服务来支持学生的学术成就。咨询中心提供免费的服务,帮助您管理个人挑战,威胁到你的健康。访问www.isobands.com/student-life/counseling为更多的信息。其他支持性资源包括以下:

• 预防自杀的生命线(1-800-273-8255或看到https://suicidepreventionlifeline.org聊天选项)。
• 免费文本741741 24/7危机在美国支持https://www.crisistextline.org
• 家庭暴力和性侵犯(1-800-252-8748)
• 非危机同伴支持每日5 pm-11pm温暖线电话:1-877-426-4373:1-877-426-4373

如果我怀疑你需要额外的支持,我将表达我的问题和原因,并提醒你的资源(例如,咨询中心、健康中心、等),这可能对你有帮助。这不是我想知道的细节可能会打扰你,只是让你知道我关心和帮助,如果需要,是可用的。

帮助是一个聪明,勇敢的事,为自己和所爱的人。

有时候当教员/工作人员被称为一个学生咨询中心,希望某种类型的后续联系为了知道学生确实来赴约了。辅导员是受法律和道德准则保持机密性。因此,教职员工应该意识到辅导员不能告诉任何人,一个学生是利用服务。

信息只能发布书面同意的学生,除了在学生构成威胁的情况下严重伤害自己或他人,或虐待或忽视的一个小的情况下,或在法院发布的信息。试图将由咨询中心的工作人员得到一个释放所签署的学生,以便通知和协调服务将成为可能。

你发现你经常花时间倾听学生的情感披露,其次是怜惜,解决问题,和资源发现,哪能承受得起?如果是这样,考虑评估设置边界时,学生的情感披露讨论如下:

• 边界为什么重要?
• 在哪里你的责任作为一个教授开始和结束?
• 非语言线索你发送什么?
• 你选择你的反应或违约在听吗?
• 你有什么结构来表达你的界限?
• 迹象表明,你需要一个边界调整是什么?

阿斯伯格综合症——支持高等教育的学生阿斯伯格综合症:PDF
理解阿斯伯格综合症:一个大学教授的指导第1部分YouTube(视频)
理解阿斯伯格综合症:一个大学教授的指导第2部分YouTube(视频)

问题,说服,请参考(QPR)是一种训练,旨在教导学员如何识别那些可能在情绪困扰或有自杀的想法,以及如何适当地接触和联系,资源可以帮助的人。任何人都可以练习QPR在任何设置,它是适用于所有关系。QPR不需要临床训练,只有愿意倾听,关心,和帮助。纽约州立大学社区的成员可以通过将寄存器http://www.qprtraining.com/setup.php和进入“阳光”组织代码。