教职员工识别与系统奖

几位教师和专业人员的尊敬在最近All-Campus会议获得纽约州立大学校长的卓越奖。

纽约州立大学校长奖的优秀兼职教学提出了科尼利厄斯(Neil)英语系的菲茨帕特里克,自2017年以来,教师的一员。在他的教学哲学他写道,他希望学生“离开[他]类更了解如何阅读,写作,和批判性的思考,如何讲述一个故事,如何注意,如何协同工作,如何找到新的可能性为语言,如何开放矛盾和细微差别,以及如何想象其他人类的复杂的内心世界。”菲茨帕特里克先生为了实现这一目标,鼓励学生对自己的思考,并认为自己是艺术家,”而不是学生。菲茨帕特里克先生的部门的同事把他描述为一个“高度重视英语系的成员的贡献都在教室里对创意写作的持续成功至关重要(程序)。”菲茨帕特里克先生致力于教学不仅可以看到他的同事们的赞赏,但他对他的学生的影响。一位前学生评论道,“不管什么水平,这次的尼尔·对待所有的学生和他们的写作,以最大的尊严和尊重。”

纽约州立大学校长奖卓越的专业服务提出了Marc Levy,业务经理是谁为学校的音乐。

自2005年以来,Levy支持超过300每年音乐会和演出。每个表演有独特的技术和表现要求,并指出,征收的对细节的关注,以确保顺利操作已经被同行注意和表扬。

纽约州立大学特聘教授凯Stonefelt写道,“在我所有的年性能与制片人场馆,经理,舞台经理和阶段,物流团队和在学术环境中,Marc Levy是最合作的,冷静的,高效的人,跟我合作过在服务能力。”

除了被他的同事们非常重视,财政大臣奖委员会也注意到利维的志愿者和社区活动。他担任董事会成员大水牛青年管弦乐团、爱荷华州锡达拉皮兹市大都会艺术委员会艺术联盟和国家社会募捐的高管。他作为一个青年足球裁判的基督教青年会和美国足球联盟。

纽约州立大学校长的卓越教学奖博士提出了丽莎·沃尔特斯,谁是工商管理系副教授/商学院。

指出,自从加入到教师,沃尔特博士已经成功地教各种课程管理,,她致力于教学在课程评价明显,同行评审,尤其是广泛的反应中发现她的推荐信。她的参选是当前支持的学生、校友、同事的业务管理部门和专业人士她与学术界以外的工作。

沃尔特斯的成就超越参与课堂教学。和她的学生一起工作,指出她的课程已经成功地影响了企业更大的社区。作为这方面的一个例子,她和一个上层的学生开发了一个工具,很容易在工作场所使用当业务评估他们的供应链。突出显示的特定工具是由美国质量协会在其网站上,并向全球提供ASQ社区成员。

摘录的很多信支持说21世纪的技能沃尔特斯灌输给她的学生。一位同事写道:“[s]他正在教她的学生不仅关键业务技能,还可以用在自己的社区。”

沃尔特斯也收到了很多建议学生把他们的成功在很大程度上归因于她的教学。一个学生写道,”博士。沃尔特斯的影响力超越了在学校;我现在使用的概念她教我纽约州立大学都在我的日常工作所需的职业生涯在供应链。沃尔特斯博士已成为一个可靠的导师;我向她伸出了建议和建议通过多年来纽约州立大学毕业后到教室。我很感激遇到过这样一个有才华和有影响力的教授。”

给出了纽约州立大学校长的卓越教学奖是考特尼Wigdahl-Perry博士,谁是在生物学系副教授。

Wigdahl-Perry博士于2014年加入到生物系的,教会了各种各样的课程跨度从本科课程入门到顶点和研究生研讨会。学生评估经常形容她的风格是“热情”,赞美她使用各种各样的教学技术。她的一个学生解释的价值Wigdahl-Perry教学说“考特尼能够利用讲座时间包括讲座、讨论和实践经验涵盖了不同的群体在课堂上的学习方式。”

Wigdahl-Perry学生服务的承诺是明确的指导和建议学生在她的方法。每个学生在她的介绍性课程要求会见她早期的学期。她解释说这种方法的重要性提升到一个新的本科的成功,“[t]他对历史上弱势的学生可能会感到尤其重要的或者像他们不属于科学,或者到教室。科学创新视角和背景各不相同的好处,但只有当我们认识到我们的偏见和积极支持弱势团体。”

前Wigdahl-Perry博士的学生写对他的决定影响持续到康奈尔大学博士课程。他写道,“我来到Wigdahl-Perry博士的办公室询问潜在职业研究,从那一刻开始,我作为一个非官方的咨询员。这个建议一个新学生的意愿,尽管没有部门义务这样做表明Wigdahl-Perry博士的特殊奉献服务的学生。后表达了对科学研究的兴趣,博士Wigdahl-Perry邀我到她的实验室帮助夏季项目:研究营养限制藻类在淡水湖泊。后来她支持我的决定开关研究实验室工作一个项目,将使我更多的微生物学和分子生物学技术。这无私的行为向我证明了她的学生的兴趣是至关重要的。进一步提高我的机会进入研究生院,Wigdahl-Perry博士提出了额外的机会对我的形式研究实习和学生辅导项目。协调这些机会一定是非常耗时的,但她对学生的成功从未动摇。”

Wigdahl-Perry也是一位多产的学者与学生帮助他们建立一个学术活动的记录。从抵达到教室,她写过50多个学术演讲,他们与学生的近一半。在许多这样的,它是学生展示他们的研究在学术活动和会议。

Wigdahl-Perry广泛的服务校园,她字段匹配的是她为我们的社区服务。她与当地组织包括肖陶扩村湖协会肖陶扩村流域保护,肖陶扩村湖和流域管理联盟,罗杰·托利党彼得森国际经济研究所的肖陶扩村县水土保持区,水质特别工作组,肖陶扩村机构和熊湖协会。

纽约州立大学校长的优秀教师奖服务提出了托德•Proffitt教授的戏剧和舞蹈。

Proffitt先生于2000年开始在纽约州立大学当教员都。他的卓越服务的范围和影响超出他的家系校园及周边地区。例如,Proffitt先生担任一个部门的多样性委员会成员,季节委员会、标题九部门委员会和五个搜索委员会。他曾两次担任临时系主任,曾在多个课程修订。

Proffitt填补了委员会的角色数量,有助于大学共同治理。他帮助推动大学的通识教育课程,通识教育委员会工作了12年,包括一年共同主持。他曾在大学参议院常务委员会包括教师和专业事务委员会、学术事务委员会,信息技术咨询委员会。他还表示他的同事作为大学参议员,曾担任大学参议院执行委员会的副主席。

到教室外的校园,Proffitt一直参与自2001年以来美国剧场技术研究所。他参与范围从会议组织者志愿服务的一部分光实验室,担任副局长和副局长照明委员会。他一个外部评审官已经自2007年以来的15个不同的任期及晋升档案。在当地,Proffitt作为到童子军成员277人,目前,他助攻部队副主席和站长。

在事件是莎拉·劳里也荣幸,办公室主任环境健康和安全的和可持续性,谁是收件人的纽约州立大学校长的专业服务卓越奖。

劳里女士于2010年毕业于纽约州立大学都有生物学硕士学位并于2006年与地球科学学士学位青春期教育。她开始她的职业生涯都同时本科——作为一名学生助理在环境健康和安全。在那里,她爱上了工作和安全领域。”在她15年的专业就业都,财务和行政副总裁Michael Metzger说,校园与额外的责任和信任她了她作为一个领导者在员工和环境安全。他补充说,这是体现了校园里的角色,她的回应COVID-19大流行。临时大学发展副总裁贝蒂戈塞仍指出,“莎拉已经显示出非凡的领导力和灵活性自2020年3月,世界在变化,我们的学生和员工的安全风险。校园有一个应急计划但没有专门为我们准备的一个全球大流行。莎拉帮助引导我们通过什么是必要的建设能力和迅速采取行动,获得了新的信息…她支持校园在这段时间是无价的。”

劳里女士给她通过领先的校园的最初反应,持续服务重新开放校园,协调我们的校园pool-testing,担任校园联络员纽约州立大学管理,建议其他办公室事务相关安全活动策划和活动指南。

女士到之外,劳里成为国家环境健康&安全协会会员(SEHSA)和自愿作为董事会成员好几年了。她出席会议使她学习其他环境健康和安全专家和将专业技能和知识带回到校园改善项目。

副总裁Metzger说,劳里女士始终是领导和经常与部门协作和个人到校园内外,并继续帮助人们度过这些前所未有的时代。

博士也承认在会上Junaid Zubairi部门的计算机和信息科学,谁被提升为纽约州立大学特聘教授,博士生物学系的泰德·李,谁被提升为纽约州立大学杰出教学教授。有关这两个获奖者的更多信息,请参阅在线。