2023年春季荣誉课程

TBIOL 109:生物学、健康和医学人力资源(部分)

• 到基础:自然科学和批判性思维和分析
• 斯科特·弗格森博士
• 面对面的:周二和周四,上午11:00。将近12点。(CRN: 15693);25个座位
• 科学中心,012

课程描述:本课程提供了一个基础在遗传学和生物化学的基本机制生物学。这些领域迅速扩大,导致更大的理解做出贡献的因素健康和疾病。分子的描述这些因素给我们拯救生命的治疗,改变了现代的面貌医学。我们还将探索如何在这些领域里快速发展了我们的领土,提出道德困境,我们可能没有做好准备。

我们将开始探索遗传的规则,探索这些规则是如何运作的基因和蛋白质,以及他们如何保持我们的健康或造成遗传疾病。这将为讨论奠定基础基因测试和如何使用这些信息来做出明智的医疗决定。最近的事态发展使我们编辑我们的基因和植物和动物,但我们应该吗?干细胞显示大量的承诺来治疗疾病,但也存在道德和医学的挑战。我们还将学习如何可以训练我们的免疫系统寻找并消灭病毒,细菌,和癌症细胞。我的目标是让学生被告知消费者的信息,他们可能会遇到当基因测试,成为父母,决定是否接种疫苗,或面临医疗诊断。

类材料:

• 回声360遥控器(原转)和订阅
• 刘易斯,瑞克。人类遗传学:概念和应用程序。
• 科鲁特,丽贝卡。亨丽埃塔缺乏不朽的生命。
• 将提供额外的开放获取材料/ pdf OnCourse

作业:遥控器问题,讨论文章、小测验、论文和参与。格式仍在发展。

英格兰132:文字和声音(部分人力资源)

• 到基础:艺术和创造力和创新

• 艾莉森Pipitone

• 100%的在线(CRN: 15742);20个席位

课程描述:这其课程吸引了来自文学奖学金和理解音乐的无处不在的存在在我们的现代社会相互联系。本课程要求学生在几个方面考虑写歌。首先,我们将探讨一些基本的方面写歌的声音,包括节奏,米,节奏,钩,安排和生产。我们还将考虑选择关注词的抒情,押韵,形象,语气和声音。接下来,这个类将探索角色歌在反映和影响文化。为此,我们将考虑弹性的概念,证明了有影响力的1930年代的歌曲(大萧条),1960年代的民权运动,和21世纪(大流行、社会公正、政治动乱)。什么歌曲在如此多的几十年有何共同之处?什么主题出现,帮助定义一个美国独有的声音吗?此外,声音是美国如何影响——而有些人却认为,创建受赠人技术用于创建和传播这首歌吗?(课本将作为我们这次谈话的起点)。

本课程探讨了文字和音乐之声的声音。美式英语的声音如何成为歌的声音的一部分吗?怎么声音(文字、音乐、生产)和文字(文字和形象意义)将创建一个独特的美国音乐吗?简而言之,该课程旨在帮助学生成为解码声音在流行音乐中扮演的角色,以及承担积极创造性作为实践者的角色的声音使用(重用)在自己的文本。这些经验将帮助他们被连接和批判性的方式有很大的声音本身可以用来构造包容的社区。

类材料:

• 明天,比尔。用他们自己的话说:作曲家谈创造的过程。普雷格,2005年。https://ebookcentral.proquest.com/lib/fredoniaebooks/detail.action?docID=3000995

• Peterik,吉姆·L。写歌的假人,第二版。威利酒吧。,2010年。https://ebookcentral.proquest.com/lib/fredonia-ebooks/detail.action?docID=6007456)

• Polashek,蒂莫西·D。节奏这个词词典资源为作家、说唱歌手、诗人和作词。罗曼和Littlefield, 2016年。

作业:讨论的帖子,20%;良好的作业,10%;抒情赋值,10%;艺术家/声音宣言,10%;答案歌曲作业,10%;弹性分配,10%;艺术家的声明中,10%;教科书作业,20%

英格兰296:美国身份(部分人力资源)

• 到基础:美国历史上;全球视角和多样性

• 英语:文学和身份

• 多民族的非裔美国人

• 妇女研究

• 桑德拉。利兢丝医生

• 面对面的:MWF 10:00-10:50点。(CRN: 13146);25个座位

• 芬顿158

课程描述:在这门课上我们将考察美国身份的本质。这是什么意思是美国人吗?不同种族的人们如何、种族和阶级背景创建他们的美国身份,特别是在一个国家经常否认自己的身份吗?我们也会反思如何公民身份扮演一个角色在一个国家的公民义务。我们阅读,检查、讨论和作业将帮助我们分析政府政策,制度,和信仰塑造个人和社区的民族认同感。

注意:文本阅读和观看这学期可能含有种族歧视和/或其他语言,这使得有些人觉得进攻。如果你有任何问题关于这个学期期间,请随时联系我。

类材料将包括但不限于以下文本:

• 雅各布斯,哈丽特。事件的一个奴隶女孩。
• 威斯多佛,塔拉。教育:一本回忆录。
• 武井,乔治。他们打电话给我们的敌人。

作业:待定(TBD)

251亩:音乐教育心理学和社会学(人力资源节)

• 到基础:社会科学和批判性思维和分析

• 理查德·韦伯博士

• 面对面:MWF 12:00-12:50点。(CRN: 12827);20个席位

• 梅森1022

课程描述:研究教育心理学和社会学的基本原理,包括学习过程、动机、沟通和课堂管理。研究特殊教育过程和州和联邦特殊教育法律法规。research-validated概论教学策略教学在音乐学生全方位的能力。研究教师的权利和责任,工作人员,学生,家长,社区成员,学校管理人员,以及其他关于教育,以及生产关系和交互的重要性在学校,家庭和社区对提高学生的学习。学生在251亩的荣誉部分将提供学习经验相互约定,和设计的,学生和老师。

注意:注册本课程仅限于μ荣誉学生。如果你有兴趣参加,但不是一个μ专业,请电子邮件Honors.Program@fredonia.edu放在候补名单。

类材料:

需要购买教材:

• Woolfolk a (2018)。教育心理学(第14版)。皮尔森。在大学书店或网上购得。ISBN-13: 978 - 0134774329 ISBN-10: 0134774329。

其他材料:

• 其他阅读PDF格式,模板和视频链接(OnCourse提供)
• 访问类谷歌文件夹
• Padlet访问课程

作业:类准备与参与(包括康奈尔笔记),30%;测验,30%;审查论文,30%;组工作(类演讲,最后一组项目),10%。

phy 205:科学与文明(人力资源节)

• 到基础:西方文明和全球视角和多样性

• 贾斯汀•康罗伊博士

• 面对面:TR 9:30上午专机;(CRN: 15793);24个席位

• 科学中心012

课程描述:这门课是一个重大的科学调查发现,这些发现的影响对文明的进步,文化和科学之间的关系。

在人类历史上,科学文明的发展中起了不可或缺的作用。科学影响我们的思维模式,帮助塑造我们的世界观以各种方式,包括文化和宗教。科技改善了我们的生活质量,也导致其毁灭。在本课程中我们将介绍科学的历史,以及它如何塑造了我们的世界,导致了重大进展,并推动社会、伦理和宗教的界限。的一些话题,我们将解决包括以下:

• 科学是什么?它是如何做的?它如何进步?科学理论是什么?
• 科学怎么可能影响我们的世界观?
• 我们如何区分科学与伪科学?
• 科学和宗教能够共存吗?
• 智能设计是可行的选择进化吗?
• 气候变化是真实的吗?(回答=是的)
• 为什么不成比例的科学进步历史上的“西方”?
• 的科学知识如何激发公民参与和影响公共政策?
• 我们可能会看到什么进展在接下来的几十年里,作为一个社会,他们将如何影响我们?

类材料:指定阅读,pdf文件,不需要教科书

作业:课堂项目,论文,两个考试,最终项目

WGST 201:主题在性别研究人力资源(部分)

• 到基础:社会科学和创造力和创新

• 领导全球视角

• 妇女研究

• 博士Jeffry Iovannone

• 100%的在线(CRN: 14461);25个座位

课程描述:本课程的目的是向学生介绍主要研究的主题和概念性别和性(以及相关系统的压迫)从跨学科的角度来看。课程是围绕一个探索当代社会正义运动和四个核心概念或问题这些运动地址:(1)MeToo;(2)同性恋群体权利;(3)身体解放/健康在每个大小;和(4)黑人的生活。

课程材料:TBD

作业:TBD