毕业生目标和学习成果

参加高级学位课程的学生将证明他们在学位工作中实现了以下学习目标/成果。目标的展示可以采用多种形式:每个提议的目标下的项目符号暗示但不限制实现目标的可能性。学生可以将现有的学位要求/经验标记为满足这些弗雷多尼亚研究生课程的目标，或者通过电子作品集指定他们满足目标的其他方式，这些电子作品集可能是学位要求的一部分或在单独的作品集中。

目标的意图是将研究生课程与校园的整体使命联系起来，促进来自不同专业的学生之间的更多互动，并提高学生的智力，跨学科，国际和经验层面，为他们的专业化和21世纪的职业生涯做好准备。

建议实施时间:2016年秋季。在2015年秋季，项目将被要求制定简单的清单/地图，将这些目标与他们自己的特定项目目标联系起来。协调员将被要求在研究生委员会的年度报告中添加一份声明，说明学生是如何实现目标的。

建立学科工作

• 建立在通过以前的学术工作获得的基础知识
• 获得特定学科的高级知识和培训
• 为自己所在领域的专业工作或深造做准备

研究及创意活动

• 练习有效使用书面，口头和数字素养，以便在各种专业环境中有效沟通
  • 通过创造性的智力发现和创造新的知识和实践，充分参与学者和专业人士的社会
  • 开发协作学习和指导终身实践的方法

跨学科合作

• 认识到其他学科学生之间的相互联系
• 认识到其他学科的学术工作与自己学科之间的相互联系
• 在社区事件(本地的、区域的、全球的)和个人的创造性和智力学术工作之间建立相关联系

从实践经验中学习

• 通过实习，服务学习，实践，实地工作，诊所，研究生助教和其他体验机会获得专业经验
• 在专业环境中练习先进的技能和知识，如会议、表演、教室和在线专业场所
• 在课堂和非课堂工作之间建立有意义的联系

专业及操守

• 培养一种职业操守意识，这种意识是由个人学科/专业项目的道德规范和实践所告知的
• 在学术和专业工作中实践道德决策
• 为同龄人、本科生和社区树立一个正直的榜样

国际意识和参与

• 积极培养对自己专业和学术领域的全球范围的理解
• 参与学习机会，提高国际意识
• 为他人提供参与全球学习的机会

批判公民与应用学习

• 建立在公共服务和公民参与的基本概念，通过以前的学术工作和经验
• 通过对学习的社会意义的应用，切实地将一个人的高级学术工作与当地、区域和全球社区相关的问题联系起来
• 指导他人认识到自己的专业工作和研究的动态社会影响

2016年秋季生效