保拉•彼得斯

保拉·彼得斯MFA

保拉·彼得斯MFA

副教授

220年RAC RAC

(716)673 - 4620

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M.F.A.华盛顿大学

葆拉·j·彼得斯

葆拉·j·彼得斯(MFA)副教授舞蹈和舞蹈在美国纽约州立大学到项目协调人。她教学、学术、爵士舞和创造性的研究探讨了许多方面的美学,和教学方法为所有类型的学习者。她曾就职于华盛顿大学教员,太平洋路德大学、康沃尔学院艺术/准备舞蹈,舞蹈弗里蒙特。她也被一个客人老师斯基德莫尔学院,弗吉尼亚联邦大学,布法罗州立大学,南佛罗里达大学、西弗吉尼亚大学暑期舞蹈,与国际舞蹈天节日比布鲁斯,黎巴嫩。

她编排提出了国内外的男人跳舞,康沃尔郡的舞蹈剧场,华盛顿大学,布法罗大学,美国大学舞蹈协会,MuCCC节日,和BOOSTmeUp节日,和国际舞天,黎巴嫩。她在舞蹈教育提出了原始研究协会华盛顿,纽约州舞蹈教育家协会、舞蹈研究协会、学会舞蹈历史学者,流行文化协会和国家舞蹈教育组织会议和被授予2021年NYSDEA杰出研究奖。

她的奖学金已经发表在杂志的舞蹈教育在实践中,舞蹈的技巧,以及最近在课本里的爵士舞:泛非主义者美学和股票在二十一世纪。

之前进入学术界,她跳着专业与光谱舞蹈剧场在西雅图十四年了。谱,她跳舞和全国备受瞩目的剧作,通过舞蹈指导包括Ann Reinking Margo萨平顿,林恩Taylor-Corbett,弗兰克·查维斯,丹尼尔•Buraczeski丹尼尔Ezralow,雷·麦金太尔,唐纳德·伯德韦德马德森和戴尔美林,旅游在美国、欧洲和墨西哥。

教学的兴趣

爵士,现代/现代芭蕾,运动机能学、舞蹈历史、舞蹈演员健康,编排。

研究兴趣

开发基于资产的教育学方法在物理实践和理论基础舞蹈课程,让学生找到弹性挫折通过个人机构和内部控制点的选择。

奖励和荣誉

  • 杰出的舞蹈教育研究员,纽约州舞蹈教育协会(2021)。

目前的研究

  • 别戳我:触摸和口头暗示在舞蹈中环境

专业的会员

  • 舞蹈研究协会
  • 纽约州舞蹈教育协会
  • 国际舞蹈医学协会和科学
  • 民族舞蹈教育组织

合同,资助和赞助计划

  • “客座艺术家教学与舞台舞蹈的居住权,“N / A (2023)。
  • “客座艺术家教学与舞台舞蹈的居住权,“N / A (2023)。
  • “全球多数男人跳舞,“N / A (2022)。
  • “舞蹈在首都,N / A (2021)。
  • “客人都舞艺术家居住,“N / A (N / A)。
  • “# BlackQueerMagic N / A (N / A)。
  • “客人都舞艺术家居住,“N / A (N / A)。
  • “客人都舞艺术家居住,“N / A (N / A)。
  • “战略招生管理、“N / A (N / A)。

知识的贡献

  • “爵士舞蹈教育学:自己的事,”佛罗里达大学出版社(2022)。
  • “混合方法评价运动和正念赋权患有严重的精神疾病,研讨会”的进步社会工作(2021)。
  • “舞蹈和竞争,牛津手册”舞蹈教育杂志》(2019)。

表演/展览

  • 七年一次的。到舞、戏剧和舞蹈,奇迹剧院(2023)。
  • 一切&。秋天Merrins室内乐演奏会,舞蹈项目都,Merrins舞蹈剧院(2022)。
  • 叙述脱节。到舞,奇迹剧院,洛克菲勒艺术中心(2022)。
  • 归属感。奥西舞蹈团,剧院部门& Dance-University在布法罗,表演艺术中心(2020)。
  • 没有其他。到舞,剧院部门& Dance-SUNY都惊奇剧院(2020)。
  • 选择向前。到舞,剧院部门& Dance-SUNY都Merrins舞蹈剧院258年(RAC) (2019)。
  • 因为,回来的。论坛舞蹈专业,总理办公室,纽约公共图书馆(2018)。

演讲

  • “社区舞蹈项目:关键的伙伴关系社区舞蹈和高等教育,“民族舞蹈教育组织年会(2022)。
  • “没有结束游戏:使用教训Covid鼓励学习作为一个无限实践,”纽约州立大学年度会议指令科技(2022)。
  • “没有结束游戏:使用教训Covid鼓励学习作为一个无限实践,”纽约州立大学年度会议指令科技(2022)。
  • ”得到一个更大的表:重新设计教学实践包括多个故事和经历,”美国大学舞蹈协会年度Conference-Northeast地区(2022)。
  • ”得到一个更大的表:重新塑造教学实践包括多个故事和经历,“艺术+改变(2021)。
  • “知道的新方法:使用文化回应教学和反种族主义框架重新构思舞蹈课程,”纽约州舞蹈教育协会年会(2021)。
  • “学习得就越多,学习的矿石有:使用技术来揭示舞蹈历史的复杂性,”纽约州立大学职业发展中心的年会(2021)。
  • “拆除大炮:挑战传统叙事揭示DanceMore的更复杂的历史,”国家舞蹈教育组织年会(2020)。
  • “我怎样才能帮助吗?方法来支持学生的心理健康,”美国东北大学舞蹈协会会议(2020年)。
  • “爵士舞在美国:Mini-History N / A (2020)。
  • “舞蹈教学方法来激发领导和负责任的公民在未来舞蹈教育家,”纽约州舞蹈教育协会年会(2020)。
  • “期待:教育影响授权通过运动和静止的车间,“第65届会议程序(2019)。
  • 通过一个例子:“跨学科协作教学实践教育影响授权通过运动和静止的车间,“51年会(2018)。