金医生玛丽·科尔
金医生玛丽•科尔博士学位。
副教授(椅子)
芬顿大厅278芬顿大厅
(716)673 - 3125
博士,威斯康辛大学
博士,威斯康星大学麦迪逊分校
硕士蒙特雷国际研究学院,蒙特利,CA
办公时间
按照约定
教学的兴趣
英语和语法,重要的语言学和话语分析、批判和文化上响应教育学,multi-literacies、青少年文学、写作和写作
研究兴趣
课堂话语分析、社会语言学、第二语言习得、语言和身份
演讲
- “创造性作业先进类:书面邀请学生参与和投资,”纽约州立大学都教与学会议(2010年)。
- “环境问题:准备语言学习者使用的教室,“SUNY-Fredonia艺术和人文一些讲座(2009)。
- “检查课堂讨论:创造机会对于所有学习者通过我们的话说,“多种文化,多种声音:有效地教育孩子会议(2007年)。
- “压力和保证在主流课堂:密切关注谈话告诉我们,“多种文化,多种声音:有效地教育孩子会议(2007年)。
- “真实性要用它做什么?学习内容和身份的背景下的真正的科学”,美国应用语言学协会年会(2007)。
- “选择英语今天实验室:身份在玩“吃苦耐劳,”“基督徒,”“英语,”“西班牙语”“物理的学生,“美国应用语言学协会年会(2006)。
- “从童工从事科学家:“真正的科学”通过课堂话语社区的镜头,”26日年度教育民族志研究论坛(2005)。
- “文章“访问”:对外语学习者的影响,“美国应用语言学协会(2004)。
- “桎梏和多元化的社会文化理论,“美国应用语言学协会(2004)。
- “学校悬挂的社会文化背景下,美国教育研究协会(三)年会(1999)。
- “你不再在中学:语言的社会化新生科学课程,“美国应用语言学家协会(AAAL)年会(1999)。
- “盒子里的类:写作目的,“老师的英语说其他语言的人(TESOL)年会(1994)。
- 在老师监督”问题:和平队的角度来看,“蒙特雷国际研究学院海外教学讨论会(1993)。