诊所补救和计划解雇政策

的美国演讲语言听力协会(ASHA)要求所有研究生遵守亚莎的道德规范的原则,他们证明收购(KASA)的知识和技能符合亚莎的标准认证(标准第四&标准V)。

解雇的硕士项目,由于临床表现不佳与失败的修复和/或可能发生在进步任何时候在研究过程中。

候选人性格认证项目

候选人在纽约州教师认证项目导致:老师的学生有语言障碍(TSSLD)预计将展示一组一致的价值观和态度最高的专业标准。学生的价值观和态度必须证明在混凝土方面的相互作用与教师、学校人员和学生/客户。不当行为可能保证补救、缓刑或解雇的计划。

• 一个学术性格问题报告可以随时提交学期期间当一个学生发现显示不专业行为(s)。
• 有四个层次的关注学生的速度性能:0级,1级,2级,3级。在3级,候选人可以从项目中删除。更多信息请到:www.isobands.com/academics/colleges-schools/college-education/coe/adcrb
• CDS学生临床医生性格评级使用评定量表1 - 3(1 =不熟练,2 =熟练,3 =模范)。如果学生临床医生挣1级的任何处置,然后学生的性格(s)成为临床医生的补救计划改进。

以下指南将被用来评估和监控研究生临床技能:收购

研究生入学cd 502年临床实践、cd 632研究生教学,和cd 605先进临床实践将书面通知的诊所主任层放置在每学期的结束。研究生将在学期中的时候通知/位置如果第二层或三层分类级别分配根据学期年级中期和/或处置评级为1。

• 第一层:学生临床医师与临床技能熟练度,维持一个最低KASA-ASHA临床年代杀死的评级2(可能的5个,或一个等价的等级C)为所有个人临床技能评估使用绩效评价形式在学期中段/位置。学生临床医生必须获得最低的评级3(5)可能对所有个人技能评估使用绩效评价形式在学期的结束。3相当于一个最低级的评级b因为学生Youngerman中心临床医生可能不止一个主管,他/她的平均业绩评估是基于临床主管分配的最终性能评级。学生临床医生在厂外配售将分配一个年级根据绩效评估在临床实习中期和最终完成。

• 第二层:的学生临床医生临床技能习得困难的迹象是需要补救,将放置在第二层基于以下几点:
  • 学生临床医生的KASA-ASHA技能评级低于2的评级对于任何评估临床技能学期中段/位置。
  • 学生临床医生挣一个学期中段临床“C -”级或更低。
  • 学生临床医生收入低等级的“B -”或最后的临床课程成绩
    - - - - - -因为学生Youngerman中心临床医生可能有一个以上的主管,他/她的业绩评估是基于临床主管分配的平均最终性能评级。学生临床医生在厂外配售将分配一个根据绩效评估等级在中期和最终的临床完成位置。

学生临床医生发出评级1在任何专业的性格在临床过程在任何时间。

学生临床医生和临床导师Youngerman中心(s)或厂外设施都是口头通知学生临床医生的层和职业性格状态。诊所主任、学生临床医生和临床主管将合作开发临床修复目标具体分配的学生临床医生的病例和临床技能评为低于标准。临床修复计划(CRP)将起草,也可能包括任何性格(s)评级为1。诊所主任将确定CRP与学生临床医生然后再见面,审核计划并获得他们的签名。最后确定的计划将会分发给学生临床医生的临床主管分配(年代)。学生临床医生将收到一份签署补救计划,负责调度与分配临床主管每周会议(年代)。学生临床医生将与目前临床主管(s)和可能被分配不同的临床管理人员。学生临床医生将保持最小的待处理案件的两个客户(YC)和额外的作业。分配的临床主管(s)将密切关注学生通过观察和临床医生的临床技能发展每周会议和书面文档会议日期和评价c反应蛋白。诊所主任将审查临床监事会议记录每周和讨论学生临床医师绩效目标修复临床目标和/或性格。 At the end of the semester, the clinic director will meet with the student clinician to discuss progress and tier level status.

学生临床医生将被放置在第一层会面后最小的技能熟练程度评级3或更高的所有临床等领域特定的修复临床技能的最后学期/位置,并最终临床“B”级。学生必须满足评级的2-Proficient专业性情放在一级。如果没有足够的收购进展的临床技能或职业性格的学生没有达到熟练程度,那么学生临床医生将放在第三层。

学生可能需要临床医生参加额外的天分配临床位置为了解决目标修复临床目标和/或性格。如果一个学生临床医生无法获得临床解决针对性修复临床技能的机会,然后学生临床医生仍将是今后临床放置在第二层。

• 第三层:展示了重大困难的学生临床技能收购将放在第三层。临床修复计划(CRP)将开始在下列情形之一:
  • 学生临床医生放置在第二层未能取得足够的进展。
  • 学生临床医生收到最后一个临床“B -”级或更低。
  • 学生临床医生发出评级1在任何职业性格。

学生临床医生和临床导师Youngerman中心(s)或厂外设施都是口头通知学生临床医生的层和职业性格状态。诊所主任、学生临床医生和临床主管将合作开发临床修复目标具体分配的学生临床医生的病例和临床技能评为低于标准。临床修复计划(CRP)将起草,也可能包括任何性格(s)评级为1。诊所主任将确定CRP然后再见面与学生临床医师审核计划并签署承认他/她理解的计划。最后确定的计划将会分发给学生临床医生的临床主管分配(年代)。学生临床医生将收到一份签署补救计划,负责调度与分配临床主管每周会议(年代)。学生临床医生将与目前临床主管(s)和可能被分配不同的临床管理人员。学生临床医生将保持最小的待处理案件的两个客户(YC)和额外的作业。分配的临床主管(s)将密切关注学生通过观察和临床医生的临床技能发展每周会议和书面文档会议日期和评价c反应蛋白。诊所主任将审查临床监事会议记录每周和讨论学生临床医师绩效目标修复临床目标和/或性格。 At the end of the semester, the clinic director will meet with the student clinician to discuss progress and tier level.

学生临床医生将被放置在层我如果他们有见过层我和补救要求在所有后续临床课程。学生临床医生未能展示足够的补救的进展和未能满足一级要求收购后的临床技能两个cd 502临床课程将开除这个项目。

当学生临床医生放置在第二层和第三层,以下补救和干预方法将取决于他/她的需求:

• 每周与分配临床监事会议。
• 观察视频会话的评论。
• 观察临床会议由其他研究生。
• 角色扮演的活动与临床主管。
• Co-treatment临床主管的客户端。
• 案例研究作业,包括报告写作。
• 利用视频模式模拟评价得分和解释。

学生临床医师临床修复不符合要求,KASA-ASHA标准,和专业的性格将不能满足毕业要求和标准,因此被从硕士学位项目。

额外的标准

• 学生临床医生都必须完成三个学期的cd 502临床实践。学生临床医生必须获得最终临床B级最低三分之二的学期的cd 502为了参加高级临床课程(cd 605先进临床实践、cd 632研究生教学。)
• 可能存在的情况下当学生临床医生不满足最低技能评级个体临床技能。当这种情况发生时,诊所主任将咨询与临床主管(s)来确定临床技能需要一个正式的临床修复计划(CRP)为目标的临床技能。如果合适,CRP诊所主任将会见学生临床医师讨论和制定计划解决目标的临床技能。学生临床医生和诊所主任将签署的计划和一个副本将临床主管(s)和学生的临床医生。如果有不止一个临床技能不符合最低评级,建立一个正式的临床修复计划是自由裁量权的诊所主任和临床主管(s)。
• 如果学生临床医师获得了最低的B + B在临床前两个学期但收入第三学期,诊所主任将开发一个c反应蛋白。允许参加cd 632研究生教学实习或cd 605先进的临床实践将被授予和学生临床医生将被放置在试用的基础上在第一位置的6周。年底前6周,为了继续在临床实习,学生临床医生必须满足最小4.9 - -5.2的临床技能熟练程度(可能7,或一个等价的B级)为所有个人技能评估使用的临床分级形式。
• cd 605和cd 632顶石作业前获得硕士学位。学生临床医生需要获得最终成绩B或更高版本和最小KASA-ASHA技能等级3(5)可能对所有临床技能评估在cd 605和cd 632为了满足程度的要求。
• 学生临床医师可以删除和开除程序在任何时候如果确定学生临床医生的福利或安全性能危害他们的客户(s),或者如果它被认为是学生的临床医生的临床技能水平没有客户端(s)中获益。临床主管将计算一个年级根据临床技能演示了删除的时候,和获得的成绩将作为期末成绩输入。
• 如果学生临床医生开除cd程序是因为不满意临床技能性能或由于性格评级不精通,他们将不会收到信贷获得临床小时在这学期。
• 学生临床医生需要签署一份确认上述政策和程序开始之前任何临床配售。