教育专业人员-评估系统
教育学院-专业教育单元(COE-PEU)最近通过教育工作者准备认证委员会获得了2022年秋季的认证(制定)是美国唯一的教育培训专业认证机构。
的制定标准，反映了教育界关于如何成为一名优秀教师的声音。CAEP认证确保:(1)有确凿的证据表明，提供者的毕业生有能力和有爱心;(2)有确凿的证据表明，提供者的员工有能力创造一种证据文化，用于持续改进。
作为这一认证的一部分，COE-PEU开发了质量保证体系。该系统用于收集和分析教师候选人表现和专业教育单位运作的数据，目的是持续改进COE-PEU和个人教育项目。
对于项目的候选人来说，这是关于描述我们想让他们学习什么，以及我们如何知道他们是否学到了。这些指标包括作为个别项目一部分的绩效衡量(项目对候选人的要求)，以及作为单位一部分的绩效衡量(整个职业教育单元对候选人的要求)。作为个别课程一部分的绩效衡量标准与该课程专业专业协会(或SPA)的标准或国家专业教学标准委员会(NBPTS)的标准保持一致。作为该单元一部分的性能测量与CAEP标准保持一致。在某些情况下，单个程序和单元可能使用相同的性能度量。
个人项目SPA希望衡量候选人的
- 通过在国家考试中的表现来衡量内容知识。对于我们的候选人，这是他们在纽约州教师资格考试(NYSTCE)中的表现。见纽约官方业绩数据．
- 通过其他工具来衡量内容的知识，一些项目在选定的课程中使用平均绩点，其他项目使用特定的内容作业。
- 计划教学的能力(通过候选人在实地经验中提供的教师工作样本来衡量)。看到描述）.
- 学生教学能力(通过学生教学绩效评估来衡量)
- 影响学生学习的能力(部分通过候选人在实地经验中提供的教师工作样本来衡量)。看到描述)。
- 其他一些对候选人能力的评估，以满足特定的项目SPA标准
CAEP希望该单元通过考生对InTASC标准的理解来衡量考生的内容和教学知识和技能，以及专业责任感。此外，CAEP还寻找项目完成者对P-12学生学习影响的证据。
专业处分，以及学术关注，是由学术和处分关注审查委员会(ADCRB)监督。看到一个描述这个身体。
此外，CAEP希望考生发展与支持多样化学习者以及在其专业中使用和推广技术相关的知识和技能。
Fredonia COE-PEU概念框架包含可测量的期望，也与CAEP对考生表现的期望一致。这些包括
- 考生表现出对教学实践体现在响应式教育的核心过程中——计划、指导、反思和回应——以及有效使用的能力评估根据学生表现的各种指标，为实践提供信息，并使学习者参与到自己的成长中。
- 考生对内容、背景和人的发展有透彻的理解(即，学科具体内容知识，教学内容知识，一般知识，教学知识，共同核心国家标准和人学习和发展)，并应用这些知识基础来提高学生的学习。
- 考生必须具备教育学的理论和经验基础，并精通各种教学方法教学策略使所有学习者都能学习(程序性知识)。考生也知道何时、何地以及为什么要应用这些特定的策略(条件知识)。
- 候选人表现出对如何做到这一点的理解学习者成长和发展(认知、语言、社交、情感和身体)，并将这种理解与明确的策略结合起来，在设计适合发展和具有挑战性的包容性学习体验时，最大限度地减少偏见，促进公平和跨文化理解，为每位学习者提高高标准。
- 候选人展示职业责任通过塑造积极的职业特征，促进课堂上的成长和学习。他们是有道德的实践者，他们是终身学习者、儿童倡导者、合作者和始终表现良好的专业人士。
- 候选人使用研究和证据，以及技术工具,培养对教学的理解，并将其融入日常教学实践中，以衡量P - 12学生的进步，并根据学生的表现调整教学，以提高学习水平。
当候选人完成他们的项目时，他们的进度通过各种过渡点(项目中的关键点，检查项目的表现质量以确保项目的继续)进行监控。